Мій/наш клас

Другий тиждень

Я досліджую світ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання:

• Як знайти свою класну кімнату?
• Як почуватися комфортно у класі?
• Як створити безпеку і затишок у класі?
• Як нам стати класною спільнотою?
• Чого ми можемо досягнути спільно?

Завдання другого тижня:

1. Сприяти творчій атмосфері і готовності учнів до навчання.
2. Організувати учнів до ознайомлення із приміщеннями шкільної будівлі та класним середовищем.
3. Навчати активного слухання в умовах усного спілкування.
4. Мотивувати до писемного мовлення як особливої форми спілкування.
5. Навчати взаємодії в парах та групах.
6. Сприяти усвідомленню правил безпечної поведінки в приміщеннях школи (класна кімната, їдальня, бібліотека тощо).
7. Заохотити учнів до покращення класних осередків (озеленення класної кімнати, поповнення бібліотеки).
8. Допомагати дітям виявляти активність і відповідальність у процесі творення класної спільноти, сприяти розвитку дитячого самоврядування.
9. Закласти основи взаєморозуміння, співпраці, згуртування колективу дітей, батьків і вчителів.

---

Очікувані результати другого тижня:

На кінець тижня учні знатимуть:

• які приміщення є в шкільній будівлі;
• які змістові осередки є в класній кімнаті;
• права і обов’язки в учнів та вчителя;
• правила безпечної поведінки в класній кімнаті; умітимуть:
• орієнтуватися в шкільній будівлі;
• озвучувати власні потреби і довільно пересуватися класом;
• уважно слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування;
• взаємодіяти в парах і групах для досягнення навчальних цілей;
• дотримуватися правил безпечної поведінки в приміщеннях школи (класна кімната, їдальня, бібліотека тощо)

Українська мова

Очікувані результати другого тижня:

На кінець тижня учні знатимуть:

• Звуки – це те, що людина чує, сприймає органом слуху. Із звуків складаються слова
• Звуки бувають мовні – ті, які вимовляють люди і немовні – усі інші звуки
• Букви — це умовні знаки, які позначають звуки мови. Букви можна побачити і написати. Древні люди замість букв використовували різні умовні знаки
• Окуляри – прилад з двох скелець на дужках, який захищає очі. Окуляри бувають різними, тому що виконують «різну роботу». Я маю берегти свої очі
• Насправді монстрів не існує. Це чарівні істоти, що живуть у казках.

Вчитимуться:

• Розрізняти мовні і немовні звуки. Порівнювати власне мовлення з мовленням інших. Аналізувати звукові одиниці. Сприймати інформацію, яку чую від вчителя і однокласника. Виконувати певні дії у зошиті та підручнику відповідно до інструкції вчителя
• Співпрацювати у парі та групі
• Називати звуки в словах, вилучати звук [а]. Упізнавати й друкувати букву А а.
• Розрізняти факти і думки
• Називати звуки в словах, вилучати звук [о].
• Упізнавати й друкувати букву О о. Визначати тему тексту.
• Називати звуки в словах, розрізняти звук [м]. Упізнавати й друкувати букви М м.
• Сприймати усну інформацію. Добирати потрібну інформацію із тексту, графіку, відео, картинки
• Виконувати певні дії у зошиті та підручнику відповідно до інструкції вчителя

Математика

Очікувані результати другого тижня:

На кінець тижня учні знатимуть та вмітимуть:

• Порівнювати предмети за довжиною (на око, прикладанням і вимірюванням)
• Називати числа першого десятка
• Лічити предмети в просторі (розташовані послідовно, хаотично, по колу), знати, що останнє назване при лічбі предметів число дає відповідь на запитання: “Скільки предметів?”
• Розуміти сутність кількісної і порядкової лічби
• Встановлювати порядковий номер предмета при лічбі, розуміти, що він залежить від напрямку лічби
• Називати дні тижня та їх послідовність